Marta od lat była wychowawczynią. Lubiła swoich uczniów – każdego z osobna, bo każdy był inny i każdy wyjątkowy. W jej klasie obok siebie siedzieli uczniowie zdolni, którzy chłonęli wiedzę jak gąbka, dzieci przeciętne, potrzebujące nieco więcej czasu, by coś zrozumieć, oraz tacy, którzy wymagali szczególnego wsparcia. Wśród nich byli uczniowie z ADHD i trudnościami w koncentracji, dzieci w spektrum autyzmu, z dysleksją, a także z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Na początku swojej pracy Marta czuła się przytłoczona. Miała poczucie, że każdy potrzebuje czegoś innego, innego zadania, innego tempa, innego sposobu sprawdzania wiedzy. Ale z czasem zrozumiała, że to właśnie jest współ-czesna klasa. Zróżnicowana. Taka, która odzwierciedla świat różnorodny, pełen ludzi o odmiennych możliwościach, emocjach i stylach uczenia się.

Czym jest zróżnicowana klasa?

Zróżnicowana klasa to taka, w której każdy uczeń, niezależnie od swoich zdolności, trudności, sposobu myślenia i tempa pracy ma prawo do nauki, sukcesu i uznania. To przestrzeń, w której nauczyciel realizuje nie tylko treści z podstawy programowej, ale uczy także wrażliwości, empatii i współpracy. To przekonanie, że każde dziecko jest ważne, potrzebne i ma inną rozpiętość skrzydeł. Że rolą nauczyciela jest wyrównywanie szans, czyli takie prowadzenie procesu edukacyjnego, by każdy uczeń mógł uczyć się i rozwijać na miarę swoich możliwości. Wyrównywanie szans nie oznacza, że wszyscy robią to samo, ponieważ oznacza, że każdy ma dostęp do tego, czego naprawdę potrzebuje. Jednemu dziecku pomoże dodatkowa ilustracja, drugiemu krótszy tekst, trzeciemu więcej czasu, a czwartemu rozmowa i wsparcie emocjonalne.