SZKOŁA JAKO MIEJSCE REPRODUKCJI LUB ZMIANY SPOŁECZNYCH SCHEMATÓW

W tym kontekście szczególnego znaczenia nabiera rola szkoły jako przestrzeni, która może nie tylko odtwarzać społeczne schematy, ale także je świadomie przełamywać. Jak podkreślają materiały Ośrodka Rozwoju Edukacji, to codzienne praktyki nauczycieli i nauczycielek decydują o tym, czy szkoła wzmacnia równość, czy utrwala nierówności.

KOGO WIDZIMY W SZKOLNYCH NARRACJACH – I DLACZEGO TO MA ZNACZENIE

Szkoła jest miejscem, w którym młodzi ludzie nie tylko zdobywają wiedzę, ale także uczą się rozumienia świata i własnego miejsca w nim. To tutaj kształtują się ich wyobrażenia o tym, kim mogą być, co jest dla nich dostępne i jakie role społeczne są „dla nich”. Warto więc zadać sobie pytanie: kogo pokazujemy uczniom i uczennicom jako bohaterów?Badania edukacyjne jednoznacznie dowodzą, że reprezentacja ma znaczenie. Analizy podręczników szkolnych wskazują, że kobiety są w nich niedoreprezentowane, a ich role częściej mają charakter tradycyjny i drugoplanowy. Jeśli przyjrzymy się, w jaki sposób przedstawiane są postaci na grafikach, kim są bohaterki lektur szkolnych oraz jakiej płci są autorzy i autorki omawianych tekstów, dostrzeżemy wyraźne różnice.

W codziennej praktyce szkolnej łatwo zauważyć, że wśród przywoływanych postaci częściej pojawiają się mężczyźni – odkrywcy, naukowcy, przywódcy. Kobiety, choć obecne w historii i współczesności, są mniej widoczne lub przedstawiane w ograniczony sposób.