Wróć do wydania
Udostępnij
WYDANIE listopad–grudzień | 6 (18) 2026
Gdy trzeba działać szybko
Temat bezpieczeństwa coraz częściej pojawia się w przestrzeni publicznej w związku z toczącą się wojną za naszą wschodnią granicą, obronnością państwa czy przygotowaniem społeczeństwa na sytuacje kryzysowe. Tymczasem konieczność szybkiego działania może pojawić się także w naszym codziennym życiu. Pożar, powódź, gwałtowne zjawiska pogodowe, awaria przemysłowa czy uszkodzenie budynku mogą sprawić, że będziemy zmuszeni do opuszczenia domu albo funkcjonowania w nietypowych warunkach przez pewien czas. Dlatego wiedza dotycząca zachowania w sytuacjach kryzysowych nie powinna ograniczać się do zagrożeń czasu wojny. Uczniowie powinni wiedzieć, gdzie szukać wiarygodnych informacji, jak ustalać priorytety oraz jak ich decyzje mogą wpływać na bezpieczeństwo własne i innych.
Od roku szkolnego 2026/2027 co najmniej jedna godzina zajęć z wychowawcą w miesiącu, w klasach IV–VIII szkoły podstawowej, ma być przeznaczona na rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania się w sytuacjach zagrożeń występujących w czasie pokoju i wojny. Zaproponowany przeze mnie scenariusz w dwóch wariantach do wyboru, pozwoli nauczycielom przeprowadzić lekcje, podczas których uczniowie będą podejmować decyzje, uzasadniać swoje wybory i analizować konkretne sytuacje. Zastanowią się również, co warto mieć spakowane na wypadek ewakuacji oraz jak reagować, gdy zagrożenie już się pojawi.
Ten artykuł jest dostępny dla prenumeratorów
Jeżeli masz prenumeratę
Zaloguj sięJeśli nie masz prenumeraty, wybierz odpowiedni dla Ciebie wariant i zamów, aby mieć dostęp do artykułów i strefy online.
Kup prenumeratęO autorze
Agnieszka Bartnik
Nauczycielka historii i wiedzy o społeczeństwie, edukatorka oraz autorka scenariuszy zajęć i materiałów dydaktycznych tworzonych pod marką „Historia da się lubić”. Autorka artykułów edukacyjnych publikowanych w „Głosie Pedagogicznym”, „Bibliotece Publicznej” i „Forum Nauczycieli”. Współpracuje z wydawnictwem Nowa Era przy opracowywaniu scenariuszy lekcji i kart pracy z historii dla klasy IV szkoły podstawowej oraz z edukacji obywatelskiej dla szkół ponadpodstawowych. Współautorka „Teczki Nauczyciela Edukacji Obywatelskiej”. W pracy z uczniami wykorzystuje metody aktywizujące i tworzy przestrzeń do rozmowy o emocjach oraz relacjach.
Przeczytaj też:
